老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于生搬硬套（生搬硬套的读后感）和生搬硬套（生搬硬套的读后感）的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享生搬硬套（生搬硬套的读后感）以及生搬硬套（生搬硬套的读后感）的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
生搬硬套
#护苗有我2023#
1️⃣暑假时间，好像变成了孩子们的补课时间。
在很多家长的概念里，觉得成绩差，就要去补课。
而我们老师的想法里，是希望优等生去查缺补漏，因为他们具备学习的能力，补的也是学校课堂里没有升华的地方，补的是没有理解的部分。
比如语文，可以去补作文。
比如数学，可以去补奥数。
比如英语，可以去补口语。
对于优等生，补的是提升，而不是课本里的知识。
但是很多学生在暑假却去上预科班，这不是补课。
2️⃣如果是中下水平的学生，作为老师，我们还是会建议多发掘特长，来弥补学科上的不自信。
特长，会让一个在学科没有成就感的孩子，变得自信起来。
所以暑假时间更要加强特长部分，而不是花在学科上面。
做任何事情都要考虑到客观条件，如果不切实际地生搬硬套，只会落得一个适得其反的效果。
比如厌学，比如越学越差，比如越来越自卑。
3️⃣越国有一位美女叫西施，倾国倾城，是中国历史上的四大美女之一。
相传她在河边浣纱的时候，清澈的河水映照着她窈窕的身影，使她显得更加美丽动人。
这个时候鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐地沉到了河底，因此我们形容美女为：沈鱼落雁。
西施的美貌引得了东施的模仿。
西施心口痛，所以皱着眉头走在村子中，东施看见了，觉得她这样很漂亮，于是在回家的路上也捂着自己的心口走在村子中。
村中的富人见了她，牢牢地关着大门不出去。
穷人见了她，带着妻儿躲着她跑开。
东施只知道西施皱着眉头很美，却不知道她为什么皱着眉头会美。
东施效颦的故事，就在于告诉我们不要一味地模仿，切忌生搬硬套，一定要根据自己的实际情况，斟酌行事。
4️⃣对待孩子的教育，也是异曲同工。
每个孩子的天赋都是不同的，一定要利用暑假时间放大孩子的价值，拓宽孩子的眼界，探索和体验这个世界的美好，不要把时间花在学科上。
说到学科知识，一个学期4个多月的时间，平时上课的时候，每天要花10到12个小时在学习上，如果花了那么多的时间和精力都没办法成为优等生，只能说明学习能力比较薄弱，心态上比较消极，而这两个方面是无法通过补课去提高成绩的。
学习古典中有用的东西（十七）
苏联有苏联的一套办法。苏联经验是一个侧面，中国实践又是一个侧面，这是对立的统一。苏联的经验只能择其善者而从之，其不善者不从之。把苏联的经验孤立起来，不看中国实际,就不是择其善者而从之。如办报纸,搬《真理报》的一套,不独立思考,好像三岁小孩子一样，处处要扶,否则就丧魂失魄。什么事情都要提出两个办法来比较，这才是辩证法，不然就是形而上学。
——毛泽东：《在成都会议上的讲话》，(一九五八年三月)。
【赏析】毛主席在《在成都会议上的讲话》这篇著作的第一部分分别用了“前呼后拥”、“择其善者而从之，其不善者不从之”、“繁文缛节”、“失魂落魄”“生搬硬套”等古今成语批判教条主义和形而上学，重在倡导“独创精神”。为叙述方便，笔者用随文释义的方法来说明这些成语的出处和释义，再结合文章的内容，谈谈自己肤浅的认识。
笔者欲从以下几方面谈谈自己肤浅的认识：
一、“生搬硬套”的不良现象及其危害：
（引典随文释义）：
“生搬硬套”是一个成语，出自《燕山夜话·不吃羊肉吃菜羹》。
意思是：①指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。②原比喻不根据具体条件，盲目模仿别人，结果适得其反。现泛指模仿者的愚蠢可笑。③比喻不了解人家真正长处，而去生搬硬套，结果事与愿违。也泛指机械的模仿者愚蠢可笑。
1）规章制度从苏联搬来了一大批，如搬苏联的警卫制度，害死人，限制了负责同志的活动,前呼后拥,不许参观,不许上馆子,不许上街买鞋。陈云(3)同志让他亲戚煮饭，警卫部门认为不得了。这是讲公安部。
（引典随文释义）“前呼后拥”出自无名氏《赚蒯通》第二折：“想为官的前呼后拥，衣轻乘肥，有多少荣耀。”
释义：想为官的前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，生活奢侈豪华，有多少荣华富贵啊。
其危害是：其他各部都有规章制度问题，搬苏联的很多，害人不浅。那些规章制度束缚生产力，制造浪费，制造官僚主义。
2）工业和教育两个部门搬得厉害。农业部门搬的也有，但是中央抓得紧，几个章程和细则都经过了中央，还批发一些地方的经验,从实际出发,搬得少一些。农业上见物也见人,工业上只见物不见人。商业好像搬得少一点,计划、统计、财政、基建程序、管理制度搬得不少。基本思想是用规章制度管人。
3）如办报纸,搬《真理报》的一套,不独立思考,好像三岁小孩子一样，处处要扶,否则就丧魂失魄。
（随文引典释义）：“失魂落魄”。出自鲁迅《坟·未有天才之前》:“自从新思潮来到中国以后，其实何尝有力，而一群老头子，还有少年，却已丧魂失魄的来讲国故了。”
释义：形容惊恐之极或心神不定的样子。
4）建党和北伐时期,党比较生动活泼,后来才硬搬。规章制度是繁文缛节,都是“礼”。大批的“礼”,中央不知道,国务院不知道,部长也不一定知道。
（随文引典释义）：“繁文缛节”出自宋 苏轼《上圆丘合祭卞议》：“省去繁文末节，则一岁可以再郊。”
释义：繁：众多；文：仪式；缛：繁重；节：礼节。过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。
5）这也是拿钱买经验。建国之初,没有办法,搬苏联的,这有一部分真理,但也不是全部真理,不能认为非搬不可,没有其他办法。
6）铁路选线、工厂选厂址、三峡选坝址,都有几个方案，为什么规章制度不可以有几个方案?部队的规章制度,也是不加分析,生搬硬套,进口“成套设备”。
二“生搬硬套”的沉重教训：
1）教训就是理论和实践相脱离。理论从实践中来，又到实践中去，这个道理没有运用到经济建设上。马列主义的普遍真理与中国革命具体实际相结合，这是唯物论;二者是对立的统一,也就是辩证法。为什么硬搬,就是不讲辩证法。
2）政治上、军事上的教条主义,历史上犯过,但就全党讲,犯这错误的只是小部分人，多数人并无硬搬的想法。建党和北伐时期,党比较生动活泼,后来才硬搬。
三、择其善者而从之，其不善者不从之。
（引典随文释义）伟人对这句出自《论语·述而》的民间常用俗话赋予了新的含义出自《论语·述而》选择他人的优点去学习。不符合我国实际情况就不去照搬。
强调了我们要保持谦虚的心态，不断学习。在日常生活和工作中，我们应该向那些能够影响我们积极向上，有利于社会主义革命和建设有用的经验学习，并将他们的优点加以吸收，同时也要学会根据中国的实际情况，有分析、有选择地学习苏联经验，不符合我国国情的经验，坚决不照搬。这样，我们才能不断成长和进步。
1）苏联有苏联的一套办法。苏联经验是一个侧面，中国实践又是一个侧面，这是对立的统一。苏联的经验只能择其善者而从之，其不善者不从之。把苏联的经验孤立起来，不看中国实际,就不是择其善者而从之。
2）搬,要有分析,不要硬搬,硬搬就是不独立思考,忘记了历史上教条主义的教训。
3）规章制度是一个问题，借此为例，讲一讲思想方法问题 -一坚持原则和独创精神。
国际方面，要和苏联、一切人民民主国家及各国共产党、工人阶级友好，讲国际主义，学习苏联及其他外国的长处，这是一个原则。但是学习有两种方法:一种是专门模仿;一种是有独创精神，学习与独创结合。硬搬苏联的规章制度，就是缺乏独创精神。
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